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教師資格考試面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設(shè)計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進行。面試主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設(shè)計、教學實施、教學評價等教學基本技能。下面是好學通為了幫助考生更好的通過教師資格面試所收集到的小學語文教學設(shè)計，僅供考生參考，更多教師資格考試資訊或課程培訓等內(nèi)容可登錄教師資格頻道[]或咨詢網(wǎng)?？头?！網(wǎng)校在此預(yù)?？忌樌ㄟ^考試！
教師資格面試小學語文教學設(shè)計：
《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，課文運用擬人、比喻等生動形象的描寫方法，四次贊嘆“這就是真正的荷蘭，以表達喜愛之情。我針對文本特點，循“得意、得言、得方法的教學理念，在教學設(shè)計中，力求依托教材，引導(dǎo)學生自主學習;誦讀感悟，豐富語言積累;關(guān)注語言形式，加強語言運用。
教學目標
1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
2.體會作者生動的語言，積累自己喜歡的語句。
3.學會運用積累的語言進行模仿或拓展性小練筆。
教學重點
在學生了解荷蘭牧場特點、進一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學生的語言積累，拓展練筆。
教學難點：引導(dǎo)學生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。
教學準備
1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。
2.學生：預(yù)習課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學時間：1.課時
教學過程
一、由圖引入，把握主旨。
1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。
配樂播放一組荷蘭風光圖片，教師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風車的故鄉(xiāng)，這里一條條運河縱橫交錯，這里，在藍天白云下，綠色草原上，生活著快樂的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀!
引導(dǎo)學生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風光，并相機板書“荷蘭。
2.引入課文主題：同學們預(yù)習時，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風光吧。(板書課題)
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。
1.邀請學生做向?qū)?，通過朗讀把大家?guī)нM荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。(學生自主推薦同學朗讀。)
2.學生分自然段讀課文，其它同學邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象?
3.引導(dǎo)學生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。
三、誦讀感悟，豐富語言積累。
1.課件出示自學提示，學生按要求自學。
自學提示：
(1.)自由讀課文，畫出自己最喜歡的語句。
(2.)想一想為什么喜歡這些語句，可以在書本空白處簡單地寫下批注。
(3.)有感情地朗讀自己最喜歡的語句。
2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子，說說自己的感受，教師隨機出示段落中相應(yīng)的句子，并在交流中隨機指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。
3.指導(dǎo)學生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。
4.品讀課文，領(lǐng)悟作者的表達方法。
(1.)讓學生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(“這就是真正的荷蘭)，畫出這個句子，并獨立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭?
(2.)學生獨立思考后，全班討論交流。
(3.)學生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說作者的表達方法有什么不同?
(4.)引讀第三、第四自然段。
四、練習仿寫，學習運用語言。
1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭。作者通過生動的描寫，為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進了荷蘭牧場。
出示練筆內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風車，一個荷蘭小朋友……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。
提示練筆方法：可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色;可以運用文中的優(yōu)美語句，也可以用自己的話寫;可以模仿作者的表達方法，也可以自由地寫。
2.學生自由練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3.學生互相交流，師生共同評價，在交流與評價中作進一步指導(dǎo)。
(在結(jié)束時教師特別鼓勵學生：作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場的美麗景色;同學們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨特的魅力。謝謝同學們!)
五、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語句。
3.搜集閱讀其它描寫異國風光的文章。
板書設(shè)計：
牧場之國
這就是真正的荷蘭
以上學習資料均來源于網(wǎng)絡(luò)，若內(nèi)容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內(nèi)容為準！
