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一、單項選擇題
1.( )是教師與同事之間良好溝通的基礎。
A.少爭多讓，善于傾聽
B.容忍異己，理解寬容
C.坦誠相見，贊美欣賞
D.巧用語言，珍惜情誼
參考答案：C
參考解析：教育工作的本質決定了教師之間必須是合作的關系，因此，教師必須與同事進行良好的溝通。坦誠相見，贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎。
2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。這種觀點給當今教育的啟示是（ ?。?。
A．教學相長，互相尊重
B．樂教善教，講究教法
C．嚴于律己，為人師表
D．有教無類，教書育人
參考答案：A
參考解析：此句出自《師說》，描述的是師生關系，給當今教育的啟示是教學相長、相互尊重。
3.教師要與學生、同事、學生家長等搞好關系，這是對教師( )行為規(guī)范的要求。
A.思想
B.教學
C.人際
D.儀表
參考答案：C
參考解析：題干描述的是對教師人際行為規(guī)范的要求。
4．中國人有句俗話“師生如父子，這句話的真正內涵是（ ?。?。
A．師生關系就是父子關系
B．師生關系基本等同于父子關系
C．教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D．教師對學生有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
參考答案：D
參考解析：“師生如父子主要表達的是教師對學生的關愛，但這種關愛又沒有偏愛和溺愛。
5.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識逐漸增強，還有很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風，家長感到家庭教育力不從心。教師應該( )
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的“助教
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.忽視家長，與學生直接溝通
參考答案：C
參考解析：教師應該尊重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。
6．數(shù)學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ā 。?br />
A．不予理睬，繼續(xù)課堂教學
B．稍作停頓，批評學生影響課堂秩序
C．請小明上講臺為大家演示
D．跟小明說下課談論
參考答案：C
參考解析：素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反應應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。
7.中國人有句俗話“師生如父子，這句話的真正內涵是( )
A.師生的關系就是父子關系
B.師生的關系基本等同于父子關系
C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學生有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
參考答案：D
參考解析：師生如父子主要表達的是教師對學生的關愛，但這種關愛又沒有偏愛和溺愛。
8．馬老師是剛畢業(yè)的大學生，有一定基礎，但是上課時常常不自信。如果你是馬老師的同事，你會（ ?。?br />
A、這是馬老師自己的事，別人也幫不上忙
B．與馬老師結對子，幫助馬老師樹立自信
C．讓其他老師幫助馬老師，自己不必幫助他
D．幫助馬老師上課，讓馬老師有空學習
參考答案：B
參考解析：教師之間要尊重、理解、協(xié)作，要搞好團結，相互理解、相互支持、相互幫助。
9．在處理與領導關系時，教師應做到（ ?。?br />
A．顧全大局，秉公辦事，團結一致
B．耐心教導，循循善誘，不偏不倚
C．相互尊重，相互學習，取長補短
D．相互理解，互通情況，密切配合
參考答案：A
參考解析：B項是教師處理和學生之間關系時應遵循的原則；C項是教師處理和同事之間關系時應遵循的原則；D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。
10．一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服學生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學生。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />
A．向學生訴苦
B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學
C．稍作停頓，批評訓斥學生
D．在班上宣讀信的內容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘
參考答案：D
參考解析：虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術性的。寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學生在心靈深處反省，要使學生體會到教師的仁厚和良苦用心，應給予學生更多的愛心和理解，促使學生自我反省、自我教育。讓學生們體會到老師的虛心、寬容，從而形成了和諧的師生關系。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料，回答問題。
一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的學生的一閃之念。一個女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被叫起來回答，結果是過于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。這堂課使人感動，女教師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到“我有被愛的權利。
問題：請評價一下材料中教師的做法對我們有何啟示。
參考答案：
教書育人是教師的天職。既然是天職，就應該毫無私心，不偏不袒，善待每一位學生。在一個班級里，每個學生都有權利得到教師的愛，無論學生的外貌形象如何，無論學生的成績是否優(yōu)良，教師對所有學生都應懷著同樣的神情和愛心，給學生以公正、無私的愛。本案例中的教師，做到面向全體學生，特別是不歧視“后進生，在課堂上不僅溫和地與學生進行交流，而且用心去激勵學生，用愛心去點燃膽怯者的智慧火花，讓學生感受到“我有被愛的權利。
這個案例給我們的啟示是：
(1)教師給學生的愛應當是公平的，要公平對待每個學生。
(2)教師對學生的愛應當是無私的，讓每一個學生的心田都感受到教師愛的陽光。
(3)鼓勵、信任是獲取學生進步的良藥，要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育。
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