歡迎進(jìn)入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
2020年教師招聘小學(xué)語(yǔ)文章節(jié)易考知識(shí)點(diǎn)：合理安排習(xí)作教學(xué)的方法（二），更多教師資格考試資訊，報(bào)名流程，模擬試題，歷屆真題，考試大綱，成績(jī)查詢，請(qǐng)關(guān)注好學(xué)通教師資格考試網(wǎng)。在語(yǔ)文教師招聘考試中，考試內(nèi)容除了涉及語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，還包括教材教法知識(shí)。在考試當(dāng)中?？嫉木褪牵鹤R(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)合理安排習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。
一、低年級(jí)寫話教學(xué)應(yīng)教好啟蒙作文。
“萬(wàn)丈高樓從地起，低段寫話就至關(guān)重要，而低段寫話重在培養(yǎng)興趣，建立自信心。作文是難寫的，在啟蒙階段，為了不讓學(xué)生感到苦，教師要想盡一切辦法讓學(xué)生對(duì)習(xí)作感興趣、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
有這樣一個(gè)例子：有位老師任教的班上有個(gè)學(xué)生寫了句話：“原來(lái)阿姨是女的啊。這句話一聽(tīng)，似乎是一句廢話，但老師在批改時(shí)并沒(méi)要求學(xué)生刪去。她說(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)孩子以前并不知道阿姨是女的，現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)了，并要將這個(gè)發(fā)現(xiàn)與同學(xué)老師一同分享，這難道錯(cuò)了嗎?多么細(xì)心的呵護(hù)啊，孩子當(dāng)然愿意對(duì)李老師“寫自己心里的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，更“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。
所以根據(jù)低年級(jí)兒童好動(dòng)好說(shuō)和富有想象力的心理特點(diǎn)，我們應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的幼小心靈，順應(yīng)學(xué)生的表達(dá)需要，充分開(kāi)發(fā)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛能，進(jìn)行作文啟蒙教育?？梢詧?jiān)持讓學(xué)生先自由說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生寫幾句通順的話，來(lái)完成低年級(jí)的寫話?；蛘咭灾v童話故事、寫童話作文為向?qū)?，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
二、寫“范文，并會(huì)做“懶老師。
合理安排習(xí)作教學(xué)，重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)展示范文。教師在學(xué)生作文之前，寫一篇范文，讓孩子感到教師也在寫，相信對(duì)他們的激勵(lì)是很大的。所以，每次學(xué)生初次作文完成之后，教師可以先讀讀自己的范文，讓學(xué)生對(duì)照自己的作文想想原來(lái)作文還可以這樣寫，自己的作文差在哪里，不同在哪里。然后集體進(jìn)行講評(píng)，最后放手讓學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)，教師可以重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)改變“一篇習(xí)作教學(xué)就是兩課時(shí)的習(xí)作教學(xué)這種片面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生已寫好的作文，可以讓學(xué)生隔幾天再改改看，是否有更大的進(jìn)步。最后，教師再根據(jù)學(xué)生修改作文的效果，綜合評(píng)定成績(jī)。學(xué)生通過(guò)每次修改前后的對(duì)比，實(shí)實(shí)在在領(lǐng)悟到了認(rèn)真修改的好處，從而極大地提高了他們對(duì)修改的認(rèn)識(shí)和興趣，逐漸內(nèi)化為自覺(jué)的行為。
更多教師資格考試資訊，報(bào)名流程，模擬試題，歷屆真題，考試大綱，成績(jī)查詢，請(qǐng)關(guān)注好學(xué)通教師資格考試網(wǎng)。
